提高复习效率,迎战期末——陈煜2018年6月教学反思

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期末复习是一项艰巨的任务,复习效果的好坏直接影响了学生一学期学习成果的优劣。小学的期末复习时间虽然充裕,但是低学段学生知识遗忘率高、复习阶段较懒散、心情浮躁等特点,给教师的复习工作造成了一定困难。

本学期我所执教的一(4)班学生整体性格活泼好动,思维敏捷。学生得知期末意味着暑假的到来指日可待,他们的心情更加浮躁,课堂纪律开始变差,难以控制。在期末复习的开始阶段,这种状况表现得非常明显,初期复习效果不佳。根据本班的学情,我及时做出调整,重新制定复习计划和复习方法,学生的课堂纪律逐渐好转,复习效果有了提升。总结期末复习阶段的教学情况,我作以下三点总结。

(一) 激发兴趣

复习课没有了新授课新鲜知识的填充,学生会觉得乏味,少了兴趣这一动力,学生的学习热情大大减弱。《数学课程标准》指出:“教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。”计算,尤其是口算,是数学的基本功,是低年级学生数学的重点学习内容。我结合班上学生的情况,采取了比赛、闯关的方式进行课堂复习。口算题目难度由简及难、层层递进,小组之间进行接力比赛,看看哪个小组又快有准确完成一套口算题目。有了比赛这一形式的帮助,我发现课堂气氛活跃了很多,口算速度也慢慢提高。课后,我对学困生进行一对一辅导,先熟练最基础的“二十以内加减法”口算,再提升到两位数加减。

(二) 归纳整理

一年级下册的数学课程内容分为六个单位,我的复习计划并不是按单位顺序进行,而是按内容归纳整理出四大部分:计算(口算+竖式计算),应用题,图形与方位,其他知识。计算是基础,口算的题目我采取“接力赛”形式每天上课前10分钟进行;列竖式计算部分,我向学生示范如何列竖式,包括进位退位主要特别注意的点,之后的习题讲评中,我让学生回答如何“完整地列竖式”,学生们相互补充,共同回忆、熟练列竖式的步骤和易错点。应用题部分,我要求学生逐字读题,标记出题目关键词和单位,明确用加法还是减法,再动笔列式计算,切记加上单位和“答”。“提出数学问题并解答”是学生出错率最高的题型,我提醒学生按“三步走”答题,经过几次练习,大部分学生已经明确。图形与方位的内容相对简单。其他知识包括“按规律填一填”、“多得多”等,我借助题目帮助学生复习。

(三) 查漏补缺 复习课中,查漏补缺环节尤为重要。对应简单的知识点,我选择复习一遍就过,而学生易错的知识点我采取多种形式的题目训练,通过这些练习,可以提高学生运用知识解决问题的能力。在复习阶段,学生的练习题量比较多,我不再给学生额外加量,也没有每一题都详讲,对于一题多解或一题多变的情况,我详讲一题,再顺带相同知识点的其他题目,要求学生做到举一反三、灵活运用。除此之外,我从学生上交的作业、练习卷中发现问题,如列竖式没有数位对齐、没有用直尺画图形、解答应用题忘记加单位。我将错误的答题过程在课堂上进行展示,让学生自己来当“小老师”,经过判断、分析,这些错误引起了全班学生的共鸣,降低今后的出错率。

总而言之,教无定法,贵在得法,不同的学龄段、不同的题型复习方法不一样。以上是我对所执教班级所采取的期末复习方法,经过这两周的复习,我发现学生对本学期数学知识的掌握较好。当然,我深知我的复习方法有一些地方有待改进,希望接下来我能够在教学过程中继续探索、继续总结,不断积累教学经验,提高教学质量。