随笔

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       最近喜欢看周国平老师的文字,觉得他的文章犀利又深刻,令人深思,字里行间总能让我思考很多。作为一线教师,周国平老师关于教育的言论句句戳到我的内心,道出许多我现在内心的困惑以及一些想说又不敢说的心里话。
      学校三年级班上有一个出了名爱做笔记的小男生,每节课都疯狂地低头书写,恨不得把老师的每句话都记下来。那天英语课下课,他急匆匆捧着笔记本跑上讲台,拦住老师说:“老师,刚刚提到的’压岁钱’英文怎么写?您说得太快了,我来不及记。要是考试考到了这个词,那就死定了,您快告诉我!”同事之间在闲聊学校的事情,听到这件事,大家都一笑置之,我却笑不出来。我最初的感觉是惊讶,他只是个三年级的孩子,为什么会有那么“可怕”的观点,将考试当作学习的最终目的,将分数视为大悲大喜的标准。后来是觉得可怜,这么小就考试成绩所绑架,以后的考试之路还那么长,恐怕他还要这么抄抄背背、担惊受怕很久。最后是有点可笑,因为我知道,当今社会很大部分的家长和孩子都是生活在应试教育的禁锢里,这种低龄化的趋势是必然,并且短时间内很难改变。
       不想否认,我就是在唯分数是尊的教育环境中成长,尤其是在高考政策下,我的高中是枯燥乏味、甚至乎痛苦的三年。如今,我踏入社会,原本以为是脱离,可是作为一名教育工作者,当投身于当今的教育事业,有时候更纠结、更难过。当然,我们不得不承认,现在的教育制度,高考政策是最符合中国国情的,至少在某些方面,它足够公平公正,没有更合适并且可执行性强的制度。因此,我们摆脱不了这个大铁牢,只能在里面改善内部,让它尽可能不那么闭塞,令人窒息。
      我又开始控制不住自己去思考那个问题:到底什么是教育?周国平老师说,“教育应使每个人的天性和与生俱来的能力得到健康生长,而不是强迫儿童和青年接受外来的东西;教育应使受教育者现在的生活就是幸福而有意义的,并以此为幸福而有意义的一生创造良好的基础。”比如说,素质教育要求德智体美劳全面均衡发展,其中的智育是发展好奇心和独立思考的能力,而不是通过灌输知识,让受教育者死记硬背去考高分的能力;德育是鼓励崇高的精神追求,而不是灌输规范,不懂变通。看教育是否成功,就看它是拓展了还是缩减了受教育者的人生可能性。与幸福而有意义的人生这个有灵魂的目标相比,获得一个好职业,规规矩矩地过一生之类的目标显得何其可怜。因此,我想就教育的意义和教育者、受教育者、家长们谈谈我的想法。
 请不要误用光阴
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 请不要夺走孩子的童年
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 请多多阅读
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